Блог Легкої Іванни Валентинівни: Ключові компетентності

Конспект уроку із зарубіжної літератури із використанням ключових компетентностей за поемою Данте Аліг'єрі "Божественна комедія" на тему "Концепціясвіту й людини. Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору"

Компетентність людини - це загальна життєздатність, що базується на:

знаннях;
досвіді;
ціннісних орієнтирах;
здібностях

Бути компетентним означає вміти мобілізувати власний творчій потенціал у конкретній життєвій ситуації.

У сьогоднішньому світі, коли швидким темпом змінюється система цінностей та світоглядних позицій, особистість дитини потребує адекватного керівництва і щодо просування до поставленої мети, і досягнення належного рівня сформованості життєвої обізнаності.

Особистість не народжується з розвиненою, досконалою життєвою компетентністю. Розвиток життєвої компетентності людини відбувається в її онтогенезі, в процесах пізнання, спілкування, діяльності, у відносинах з іншими людьми, світом. Сукупність цих процесів можна означити поняттям «життєдіяльність». Поза життєдіяльністю життєву компетентність розвинути не можна, і вона не потрібна. Це так само стосується життєстійкості та життєздатності людини.

Життєва компетентність — це чинник та результат розвитку життєдіяльності особистості. Питання про мету освіти є сьогодні питанням про те, якою має бути людина майбутнього.

КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

1. Спілкування державною і рідною (у разі відмінності) мовами.

2.Спілкування іноземними мовами.

3.Математична грамотність.

4.Компетентності в природничих науках і технологіях.

5.Інформаційно-цифрова компетентність.

6.Уміння вчитися впродовж життя.

7. Соціальні та громадянські компетентності.

8. Підприємливість.

9.Загальнокультурна грамотність.

10.Екологічна грамотність і здорове життя.

Ключові компетентності

*Спілкування державною мовою*	тлумачить поняття «автор», «читач», «діалог культур», «оригінал», «художній переклад»;
*Спілкування іноземними мовами*	знає вислови зарубіжних митців про літературу й культуру іноземною мовою (за умови володіння нею);
*Математична компетентність*	на підставі прочитаного виокремлює головну та другорядну інформацію;
*Інформаційно-цифрова компетентність*	знає електронні сайти українських бібліотек, використовує їх у процесі навчання й читання художньої літератури; створює електронну продукцію (презентації, буктрейлери тощо) для популяризації улюблених книжок;
*Уміння вчитися*	використовуює різні джерела довідкової інформації (словники, енциклопедію, он-лайн ресурси) для отримання нових знань;
*Соціальна та громадянська компетентності*	толерантно ставиться до культурних надбань інших народів;
*Обізнаність та самовираження у сфері культури*	усвідомлює роль художньої літератури для світового культурного поступу;
*Екологічна грамотність і здорове життя*	Створює обкладинку або рекламу улюбленого роману, коментує свій задум;

Різновиди діяльності учнів відповідно до ключових наскрізних освітніх компетентностей на уроках зарубіжної літератури

Компетентності	Різновиди діяльності учнів	Вимоги, що визначаються компетентностями	Можливості, що відкриває компетентнісний підхід
Спілкування державною мовою	* Опанування вміння усно й письмово висловлювати власні думки й почуття; напісання самостійних творчих робіт різних жанрів (творів-роздумів, есе, рецензій, розгорнутих письмових коментарів; брати участь у спілкуванні (зокрема, у дискусії)	Активізація творчих здібностей; уміння тлумачити поняття	*Уміння висловлювати свою думку стосовно проблем, порушених у творах:
Спілкування іноземними мовами	* Слухання; говоріння; читання; виконання завдань в групах та парах; підготовка повідомлень про українські переклади творів;	*Уміння посередницької діяльності й міжкультурного спілкування.	Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно й письмово: висловлювати та тлумачити поняття, думки, почуття, факти й погляди; *уміння перекладати уривки творів;
Уміння вчитися впродовж життя	Написання повідомлень, рефератів, самостійних творчих робіт. Виконання випереджальних завдань. Участь в організації творчих виставок. Робота в Малій академії наук. Консультування з питань самоосвіти. Інтелектуальні конкурси, ігри, предметні тижні, які передбачають самостійне опанування певних питань та самоосвітню діяльність. Опанування предмету на високому науковому рівні викладання. Виконання навчальних програм з метою самоосвіти. Розв’язання проблемних ситуацій на основі сучасного життя. Складання й розв’язання тестів, кросвордів тощо. Участь у конкурсах. Участь в олімпіадах	Готовність і потреба у творчості; уміння побачити та сформулювати проблему; активізація творчих здібностей; реалізація творчого потенціалу уміння здійснювати само оцінювання результатів власної діяльності; уміння читати, використовуючи пошукове та вибіркове читання	Позитивний вплив освітнього середовища на розвиток учнів; уміння співвідносити об’єкт навчання з власним досвідом
Інформаційно-цифрові компетентності	Опрацювання додаткової інформації в процесі опанування знань з предмета. Активна співпраця з кабінетом інформатики щодо використання навчальних програм з предмета. *Використання складених викладачем таблиць, схем як джерел інформації та складання власних схем, таблиць, планів опорних конспектів як результат самостійного опрацювання додаткової інформації.	* Уміння здобувати, опрацьовувати й використовувати інформацію з різних джерел; уміння класифікувати документа; уміння користуватися новими інформаційними технологіями; уміння переробляти інформацію для отримання певного продукту; аналіз та критичне ставлення до інформації	Самостійне опрацювання інформації; розуміння й усвідомлення інформації; залучення та збагачення власного досвіду; мотивація саморозвитку; саморозвиток і самоосвіта; готовність та потреба навчатися упродовж усього життя; узагальнення власних знань; організація власних прийомів навчання;
Основні компетентності в природничих науках і технологіях	*Випуск стіннівок, створення інформаційних сторінок у класних куточках.	Уміння застосовувати науковий метод; спостерігати; аналізувати, збирати дані, , *аналізувати результати.	саморозвиток і самоосвіта; залучення та збагачення власного досвіду.
Загальнокультурна грамотність	Віртуальні екскурсії. Написання повідомлень, рефератів, самостійних творчих робіт. Проектні роботи. Створення творчих рекламних проектів. *Складання візиток на тему…	Опанування досягнень культури; розуміння інших людей, їхньої індивідуальності, їхніх відмінностей за національними, культурними, релігійними й іншими ознаками та прийняття цих відмінностей.	Розроблення проектів культурологічної спрямованості; здійснення роботи в команді, забезпечення взаємодії учнів; усвідомлення ролі й впливу навчального предмета на розвиток культури; оцінювання творів літератури та мистецтва; уміння спілкуватися усно й письмово рідною та іноземними мовами; уміння презентувати свій продукт; адекватне ставлення до критики; формування загальнолюдських цінностей.
Соціальна та громадянська	Створення творчих рекламних проектів. Створення коміксів. Створення буктлерейлерів Створення порівняльних таблиць.	Організація власної трудової та підприємницької діяльності; оцінювання власних професійних можливостеуміння виявляти негативні соціальні явища; толерантне ставлення до культурних надбань інших народів; *уміння визначати актуальні проблеми;	Створювати та розв'язувати проблемні ситуації; висловлювати власну точку зору щодо суспільних і моральних питань, вислуховувати думку товариша, узгоджувати їх та доходити до порозуміння; *здатність до співпраці, уміння розв’язувати проблеми в різних життєвих ситуаціях.
Екологічна грамотність і здорове життя	Використання складених викладачем таблиць, схем як джерел інформації та складання власних схем. Створення рекламних проектів. *Створення ланцюжка подій.	*Виявляти ініціативу, логічно обґрунтовувати власну позицію;	Брати участь в охороні довкілля; економічне використання природних ресурсів; *вести здоровий спосіб життя у фізичній, соціальній , психічній і духовній сферах;
Підприємливість	* Створення рекламних проектів. Створення коміксів. Створення буктлерейлерів *Складання візиток на тему…	*Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя.	Створювати та розв'язувати проблемні ситуації; здатність до співпраці; *готовність та потреба навчатися упродовж усього життя.
Математична	* Створення таблиць. *Створення ланцюжка подій	Уміння перетворювати інформацію з однієї форми в іншу-складати схему; уміння встановлювати причино-наслідкові зв’язки між подіями;	готовність та потреба навчатися упродовж усього життя; уміння презентувати свій досвід;

Компетентності	Різновиди діяльності учнів	Вимоги, що визначаються компетентностями	Можливості, що відкриває компетентнісний підхід
Спілкування державною мовою	* Опанування вміння усно й письмово висловлювати власні думки й почуття; напісання самостійних творчих робіт різних жанрів (творів-роздумів, есе, рецензій, розгорнутих письмових коментарів; брати участь у спілкуванні (зокрема, у дискусії)	Активізація творчих здібностей; уміння тлумачити поняття	*Уміння висловлювати свою думку стосовно проблем, порушених у творах:
Спілкування іноземними мовами	* Слухання; говоріння; читання; виконання завдань в групах та парах; підготовка повідомлень про українські переклади творів;	*Уміння посередницької діяльності й міжкультурного спілкування.	Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно й письмово: висловлювати та тлумачити поняття, думки, почуття, факти й погляди; *уміння перекладати уривки творів;
Уміння вчитися впродовж життя	Написання повідомлень, рефератів, самостійних творчих робіт. Виконання випереджальних завдань. Участь в організації творчих виставок. Робота в Малій академії наук. Консультування з питань самоосвіти. Інтелектуальні конкурси, ігри, предметні тижні, які передбачають самостійне опанування певних питань та самоосвітню діяльність. Опанування предмету на високому науковому рівні викладання. Виконання навчальних програм з метою самоосвіти. Розв’язання проблемних ситуацій на основі сучасного життя. Складання й розв’язання тестів, кросвордів тощо. Участь у конкурсах. Участь в олімпіадах	Готовність і потреба у творчості; уміння побачити та сформулювати проблему; активізація творчих здібностей; реалізація творчого потенціалу уміння здійснювати само оцінювання результатів власної діяльності; уміння читати, використовуючи пошукове та вибіркове читання	Позитивний вплив освітнього середовища на розвиток учнів; уміння співвідносити об’єкт навчання з власним досвідом
Інформаційно-цифрові компетентності	Опрацювання додаткової інформації в процесі опанування знань з предмета. Активна співпраця з кабінетом інформатики щодо використання навчальних програм з предмета. *Використання складених викладачем таблиць, схем як джерел інформації та складання власних схем, таблиць, планів опорних конспектів як результат самостійного опрацювання додаткової інформації.	* Уміння здобувати, опрацьовувати й використовувати інформацію з різних джерел; уміння класифікувати документа; уміння користуватися новими інформаційними технологіями; уміння переробляти інформацію для отримання певного продукту; аналіз та критичне ставлення до інформації	Самостійне опрацювання інформації; розуміння й усвідомлення інформації; залучення та збагачення власного досвіду; мотивація саморозвитку; саморозвиток і самоосвіта; готовність та потреба навчатися упродовж усього життя; узагальнення власних знань; організація власних прийомів навчання;
Основні компетентності в природничих науках і технологіях	*Випуск стіннівок, створення інформаційних сторінок у класних куточках.	Уміння застосовувати науковий метод; спостерігати; аналізувати, збирати дані, , *аналізувати результати.	саморозвиток і самоосвіта; залучення та збагачення власного досвіду.
Загальнокультурна грамотність	Віртуальні екскурсії. Написання повідомлень, рефератів, самостійних творчих робіт. Проектні роботи. Створення творчих рекламних проектів. *Складання візиток на тему…	Опанування досягнень культури; розуміння інших людей, їхньої індивідуальності, їхніх відмінностей за національними, культурними, релігійними й іншими ознаками та прийняття цих відмінностей.	Розроблення проектів культурологічної спрямованості; здійснення роботи в команді, забезпечення взаємодії учнів; усвідомлення ролі й впливу навчального предмета на розвиток культури; оцінювання творів літератури та мистецтва; уміння спілкуватися усно й письмово рідною та іноземними мовами; уміння презентувати свій продукт; адекватне ставлення до критики; формування загальнолюдських цінностей.
Соціальна та громадянська	Створення творчих рекламних проектів. Створення коміксів. Створення буктлерейлерів Створення порівняльних таблиць.	Організація власної трудової та підприємницької діяльності; оцінювання власних професійних можливостеуміння виявляти негативні соціальні явища; толерантне ставлення до культурних надбань інших народів; *уміння визначати актуальні проблеми;	Створювати та розв'язувати проблемні ситуації; висловлювати власну точку зору щодо суспільних і моральних питань, вислуховувати думку товариша, узгоджувати їх та доходити до порозуміння; *здатність до співпраці, уміння розв’язувати проблеми в різних життєвих ситуаціях.
Екологічна грамотність і здорове життя	Використання складених викладачем таблиць, схем як джерел інформації та складання власних схем. Створення рекламних проектів. *Створення ланцюжка подій.	*Виявляти ініціативу, логічно обґрунтовувати власну позицію;	Брати участь в охороні довкілля; економічне використання природних ресурсів; *вести здоровий спосіб життя у фізичній, соціальній , психічній і духовній сферах;
Підприємливість	* Створення рекламних проектів. Створення коміксів. Створення буктлерейлерів *Складання візиток на тему…	*Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя.	Створювати та розв'язувати проблемні ситуації; здатність до співпраці; *готовність та потреба навчатися упродовж усього життя.
Математична	* Створення таблиць. *Створення ланцюжка подій	Уміння перетворювати інформацію з однієї форми в іншу-складати схему; уміння встановлювати причино-наслідкові зв’язки між подіями;	готовність та потреба навчатися упродовж усього життя; уміння презентувати свій досвід;

Ключові компетентності

1 коментар: